今天一早又是晴空万里，看来今年的这拨学生都是些晴男晴女（总会赶上晴天的男女）。上次外出看樱花的时候就是晴天，今天去横滨散步又是晴天。“大家的心态比较好”——总觉着这种好运不能简单地归结于这一句话。
以前带学生们外出的时候，总要担心天气状况。而现在似乎没有必要了，这对于我来说，工作程序减少了一个，感觉好像轻松了很多。
但是，天总不下雨又会产生新问题，比如气温会上升，而这又会让我们不安了。总之，最近的天气反复无常。刚觉得初夏已到，三月上旬的冷劲儿就又突然转了回来。
今天就是这样，本来对学生们说的是：“天气或许会变冷，多带一件衣服吧”。可临了，却又得提醒大家：“今天大面积升温，还是准备好帽子吧。”
这也是因为学校的学生并非全天上课（分为上午班和下午班）所造成的。对早晚和白天的温度差大家都能够感觉到，而上午上课的学生和下午上课的学生对气温的感觉是有很大区别的。
对于已经在日本生活了一个夏天或一个冬天的人来说，这并不是什么问题。但对于刚来日本的“四月生”以及仅仅经历了一个冬天的“一月生”来说，就不是件容易的事情了。很多人的感觉都会紊乱。特别是对秋天或春天的感觉，因为大家都还保持着在自己国家时的感觉。
“四季分明，三个月一变化”、“湿度大（相对于学生们的国家）”、“季节转变时出现两个季节并存现象”——这就是日本。
对于从没有四季（经常是夏季或春季）的国家来日本的学生而言，适应这里的气候是比较困难的。但即使是从有四季的国家来的学生，要完全适应这里的气候同样也不是一件容易的事情。
忽冷忽热，而且湿度又高，这种潮热和阴冷对于外国学生来说是极不习惯的。
那些已经经历过日本的夏天和冬天的学生，似乎还可以应对这种气候，可刚来日本的“四月生”就不行了，他们的生活节奏明显地已经乱了。
——天气已经很热了，有些人却还穿着冬天的衣服，到学校后就咋呼“太热了”；而天气已经转冷了，有些人却还穿着短袖来学校，看他们哆嗦成那个样子感觉实在可怜。但即便如此，我们也不能对他们说：“明天还是冷天气”。现代科学技术虽然已经非常先进了，可预报天气状况的大叔、大姐、大哥们有时还是会向观众们道歉：“对不起，昨天的预报与今天不一致。”这种情形是无法避免。
而且，学生们有时也会指责我们：“老师，昨天不是说今天会转冷么，怎么今天这么热啊？”
因此，跟学生们说天气情况的时候，我通常会先伏下一笔：“据今天的天气预报说……”，以免事后被追究责任……
这也是没有办法的办法。大家来的是日本，为了让大家在毕业后大学四年或大学院几年之中能够适应日本的气候，必须让每个人亲身去体验日本的四季，毕竟，大学或大学院不会教给学生们这些基本常识。
在日语学校里，首先要让大家学会在日本生活，这样，毕业的时候，大家才能够自立。如果连这个目的都达不到的话，在日语学校的两年时间就算白费了。从某种意义上讲，日语学校就是一个“杂家”，能够全方位地培养学生，从这里毕业的学生与那些直接从外国进入日本的大学学习或大学院研修的学生之间的一个很大区别就在这里。
当然，这也是一个循序渐进的过程。四月生在这里可以学习两年，期间，他们可以体验并逐渐适应日本的生活，将来进入大学或大学院以后就可以集中精力学习自己的专业了。这也是日语学校的职责所在。也就是说，这里并不仅仅是一个教授日语的地方。
今天的课外活动——横滨散步就是一个帮助学生们加深对日本的理解的途径，当然，对于每天为学习和打工而忙碌不停的学生们来说，也是一个喘息的机会。