2010-1-7
说不可思议，其实也并没什么不可思议的。就像太阳理所当然应当从东方升起、已经见多不怪了一样。然而，突然醒过神来的时候，还是觉得挺不可思议的。
虽然每天早晨几乎都是同一时间从家里出来的（不会差10分钟），而今天却发觉平时的月亮竟然挂在了自己的左边。记得前些日子望它的时候，它还是出现在自己的右边的。
今天办公室的温度是8度，而入冬以来的最低气温是4度。过去，这个时候只要一点着煤油炉子便会打冷颤的。而现代人往往是先知道了温度，然后才会去感觉寒冷的，真是愚蠢。
昨天上午一个、下午一个，共有两名学生来学校自习了。不来学习当然会被数叨，但大家只要来了就肯定会有收获、会获得营养。因此，即使是休息日，学校也还是学校，对于那些想学习的学生来说，学校始终是开放着的，就像图书馆里的自习室一样。
不过，两人挨了批仍然能主动来学习，到让我舒了一口气。因为他们俩个跟其他人情况不一样，哪怕只是早一天也好，需要个别补习一下。剩下的内容，等今天大家都来了以后再讲都行。
平常总跟大家在一起的话，老师们就会关注大家到底需要什么样的信息，即使对某个学生有意见，也会常记着他的。但如果该学生总不来学校的话，即使他的学籍还在，他在老师脑海中的印象也会渐渐淡薄的。而这种人若突然来向老师提出：“打算如此这般，请帮一下忙。”的话，作为老师匆忙之中也是无能为力的。毕竟，谁都需要一个心理准备，需要一些预备知识。
而作为老师也必须具备一种感觉，即当学生们问及的时候，就要反应：“哦，那是他总在关心的事情”、“哦，他老是提到的。”当然，学生们平时要是不说的话，老师们不可能清楚。而且，即使老师问了学生，而学生若是不说的话，老师也还是不会明白的。
因此，每天来学校学习就很重要，学生们有必要花些时间跟老师们个别地交流一下。无论打工多么忙，但大家（高中毕业生）来日本的目的首先是为了上大学，若是从这一目的出发的话，现在最应该做什么那就一目了然了。
然而，“A班”已临近毕业，从下一届即将升入“A班”的学生们身上，却无法感觉到那种“努力劲头”和“霸气”。未来的自习室又将会冷清下来了吧。
记得以前还在中学教书的时候，常听办公室里的先辈教师们（那所学校十几年来都没有进过新教师了，我算是头一个吧。除我以外，所有老师都已经50多岁了。由于中学生们跟我的年龄更加接近，我也常泡在教室里，跟其他老师们反而倒没有什么深交。）很随便地说：“今年收成不好”或“今年是个丰收年”等等。
据说，成绩好的学生每年都多少不一，而且基本上是一年多一年少交替着出现的。起初，我还有些不相信，但后来才发现确实如此。而现在，在这所学校里，又亲身体会到了这一点。
当然，现在的语言学校跟以前的中学校性质不同，我们也可以只选择质量好点儿的学生来教，可即便如此，也还是像在往大海里投石头一样，不知道该如何办是好（有谁知道的话，我真想请教请教）。即使学校有充分的教学经验和能力（抱歉，虽然有些自吹自擂的味道，但我们学校确实有这个能力），可要是来一群不想学习的学生的话，那也只能是瞎子点灯白费蜡了。即使我们再努力，获救的也只能是其中的一小部分了。
学生能力不高，但只要态度认真的话，我们就能够在学业上对其提供帮助。然而，要是不想学习的话，起初就不应该来日语学校。对于这种学生，花力气让他们学习有没有价值本来就是个问题。因为这些学生都已经是成年人了，各自都有各自的国情、家庭情况和个人情况。
不过，要让那些（中国）高考成绩没有达到500分或者不满400分的学生在日本的“留学生考试”中获得330分以上的成绩并非易事。而且，综合科目的分数还要超过150分……
也就是说仅仅靠本人努力的话也还是不够的。此前一直自学“数学Ⅱ”的学生（也是高中毕业生），在这次留学生考试中只获得了不到130分的成绩，也说明了这一问题。要想考国立大学，还就必须有老师指导，因为日本学生与中国学生高中所学内容有一定的区别。现在，为了考进国立大学，那位学生每周六和周日都在上补习班。有时候也觉得如果早就让他上了补习班的话，这次考试他或许也就通过了，可转念再一想，当时就他的日语能力能上补习班么？
日语能力将将够一级的话，还差得太多。与其那样的的话，还不如让他先学好日语，去扩大阅读范围，从中记忆词汇、掌握语法、学会把握文章的要点。
另外，那些抱着考“大学院”的目的来日本的中国学生，一问起专业的话，就经常说不清楚了。因为在中国报考研究生院的时候，所学专业并不会成为重要问题（这一点与日本不同），大家也都不把它当回事儿。而这个问题一旦被提出来时，大家这也才慌了，赶紧去查资料。好在现在有网络也比较方便了。
但对于这种学生，假如从他们的话语之间就可以感觉到他们完全是在瞎折腾的话，我们还会提醒他们：“还是先学好日语吧！”因为考大学院不仅仅涉及到专业的问题，除此以外，还必须具备一定的英语能力。如果不具备的话，那就只能拼日语能力了。当然，这样一来，能上的大学院也就不多了。也有一些中国学生会对自己所看中的所谓的“知名大学院”赞不绝口，不过，对于这种学生，我们事先会非常严厉地提示：“日本跟中国的情况不一样！”否则，这些“寻梦者”（即看不清现实的人）即使在日本呆到在留许可期限的最后一天，也是“寻梦者”而已。那样的话，呆在日本还有什么意义呢？
首先，这些人上大学院在我们看来没有任何目的。连我们都搞不清楚的话，那么大学院的教授们该怎么办呢？结果显而易见。
我们的日语学校不仅仅是个教授日语的地方，更主要的特点是在于根据每个学生的目的努力使其将自己的水平提高到相应阶段。如果对大家的目标很清楚，也了解大家的专业的话，平时就会主动为大家收集一些相关方面的新闻报道、书籍，而且电视里一旦播放了这方面的节目的话，还可以将其制作成DVD提供给大家。
当然，我们收集的这些东西都是编写给非专业人士读或看的，并不是专家们所读或看的东西。因此，要上大学院的话，还要跟大学院的教授见面，请人家给介绍些专业书籍（一般都是些入门书），这才是入大学院的“第一步”。
我们日语学校所能给大家介绍的并非该专业的“第一步”。当然，如果连我们介绍的这点儿东西都读不了，也就是说只有这点日语水平的话，一般的大学院马上就会拒绝你的。为什么呢？因为要是让你“不幸”（？）地成了该大学院的硕士了的话，作为指导老师，他又该背负“XXX学生的老师”的名份了。
呵呵，爱睡懒觉的学生今天竟然8点40分到了学校。不论你跟他说要下雪还是要刮台风、有地震还是发生了火灾，他都会显得无所谓，大概是已经习惯了缘故吧。
真不知道该拿这种学生怎么办。
日日是好日