周六居委会组织了大扫除和消防训练，周日公寓又搞了消防训练……唉！寒冬到来之前，除了忙就是忙了，消防人员也辛苦啊。
由于每周六都要去保健院治疗腿伤，这次居委会组织的大扫除我没有参加。周日学校进行清洁作战的时候，作为弥补，我把公园的落叶也给扫到一起，装进垃圾袋了。其实，这个季节打扫公园的落叶是一件非常愉快的事情————风不算大，不至于让人接二连三地反复打扫；阳光也很和煦，足以让猫儿蹲在向阳处打盹儿……————这么好的天气，连我自己都觉得有些童心荡漾了。
幼年时代我就读的那所小学，如今已有140年或150年左右的建校历史了吧，校园里有棵巨大的雄性银杏树。提起小学，作为日本人，可能谁都会立刻想起“樱花树”的，可在我的印象里，第一反应却是“银杏树”————那金灿灿的秋叶。那时，树的高度正好与（六年级教室所在的）三层楼相当，树干粗犷，颇有气势。
那棵银杏树，现在也正值落叶季节了。每年到这个时候，负责运动场扫除的班级都会突然兴奋起来，然而平时大家都不太乐意去扫运动场的，惟独这个时候比较愉快。
当时应该比现在更冷一些，可即便如此，大家也都围着围巾、裹着大衣、端着扫帚跃跃欲试的。发现有男生拿扫帚打闹时，女生们就会拎着扫帚在后面赶着让他们扫地。每次旋风吹过时，树叶就会被卷到空中。这时，有往漩涡里钻的、有擎着扫帚在后面追赶的、有试图把旋风踩停的……大家乱作一团。
这时，谁要是喊一声：“老师来了！”的话，乱象便会嘎然而止，霎那间，大家又都会若无其事地开始扫除了。
扫除时间结束时，大家都是满头大汗，只是扫除任务却没有完成多少。
也就是小学时代某个秋天结束的时候，我们学了与谢野晶子的一首短歌：“好似金色的小鸟飞舞一般，银杏树叶落在了夕阳斜射的山岗上。”
说起与谢野晶子，在我的印象里，她是一位强人，就像她在诗里说的那样：“我的诗歌比较短，因此有人觉得我省略了一些词语，其实，我的诗歌里并没有应该省略的东西，也没有什么需要添加的。”不过当时（当然是在学习明星派等文学史以前了），只是感觉到她就是一位描写美丽光景的诗人。
“走在街上，经过孩子们的身边时，闻到了桔子的清香，知道冬天又来到了。”（木下利玄）————这首短歌也是如此。
学与谢野晶子的那首短歌时，正值教室外面银杏树叶“啪啦、啪啦”地凋落，而学上述木下利玄的短歌的时候，也正赶上吃桔子的季节，早晨大家互相打招呼时，准能闻到谁的手上带有桔子皮的香味。
这种现象或许也可以说是该民族及其地区的居民所共有的文化吧。进一步讲，或许跟其传统也有关系。即不需要用语言交流就可以品味其含义，并用身体感官去记住。这就像跟生活在沙漠地带的人讲有关“雨”的语言时他们或许感受不到是一样的。
即使同样在日本，北海道或新泻的人对九州的人讲关于“雪”和“寒冷”的事情时，九州的人同样也不会理解。作为知识，谁都可以去学习，可要说到真正理解并掌握的话就不是一件容易的事情了。这对于特别是靠语言拼打天下的人来说，是件非常痛苦的事情，往往到最后还是以理解的“不一致”而告终。
看着眼前的学生我常在想：面对同样的自然，大家彼此的感受却不一样。如果能就此探讨一番，相互交流一下为什么自己会有那样的感觉，并用写作的方式在大脑中整理一下的话，或许会发现很多有意思的东西（无论是关于日本还是关于其他国家的），可是，眼下却没有时间这么做。
总之，若不让大家掌握基础日语的话，日语学校是什么事儿也无法做的。而基础日语能力，也以达到“N1”水平为标准，只有大家达到这一水平以后，我们才能有目的地逐步让大家去阅读或看些真家伙。
当然了，在这之前我们也会通过影像给大家灌输一些知识，但都无法深入展开，也就是让大家看了、知道了而已，并不能让大家就此进行思考。不过，并不是说就没有人看了之后能思考的了，而是有但却非常稀少。
我们这所日语学校，并不是只接纳高材生的地方。现有的学生里面，既有头脑好使的学生，也有很普通的学生。而所谓的头脑好使，也就仅仅是在语言及学校的学习方面比较得心应手一些而已，并非有什么绝对的尺度。
在我们这里，有各种各样的学生。总之，世界本来就不是100%地由秀才构成的，当然也不是100%地由傻子构成的。秀才的含义大家都明白，但所谓的“聪明”到底是指什么呢？有些人出身名牌大学，也正因为如此吧，就总是抱着与自己能力不相符的愿望，总想做些自己做不了的事情，总给别人添麻烦。而他们自己却还总是连这一点都觉察不到，因此也总被别人咒骂。
相反，有些人则比较了解自己，他们能够忠实自我过平静的生活。幸福与否的满足程度，从某种意义上来说，完全是由本人决定的，容不得其他人说三道四。因此，只要我们的学生是那种能够凭自己的能力顽强地在异国他乡（日本）努力学习的人，我们就都会支持他。这跟学生以前在其国内接受过何种教育没有任何关系。总之，想学习的时候也就是最适合学习的时间。
当然了，我们也只是在协助大家通过“留学生考试”及“大学入学考试”的同时，教给大家一些“基本常识”而已，可就是这样，刚刚觉得大家才有些习惯了的时候，大家就已经该毕业了。因此，也总是那么不尽人意，作为老师，我们总是无法完全燃烧。当然了，学生们或许并没有认识到这一点。
而且，同样是来日本学日语，由于大家的起步点不同，最后的结果也是不一样的。有些人起步点较高，很快就能够跑到大家的前面去，而有些人由于起步点低，总是落后。这跟是否是“汉字圈”里的学生没有关系，因为有些汉字圈的学生学得还不如非汉字圈的学生。因此，造成这种起步点高低不一的主要因素可以考虑有以下这些：学习习惯的有无、读书习惯的有无、体力是否充沛、精神是否顽强以及目的是否明确。
有些汉字圈的学生，尽管已经大学毕业，却不知道来日本做什么，他们的目标非常奇怪：“老师，我不知道该学什么专业。只要不是我大学学过的专业就行，不过得是大学院！”
真不明白这种人在想什么。想学大学专业以外的东西的话，再重新上一个大学不就得了么？大学是学习的地方，而大学院是搞研究的地方，既然没有学过该专业，那还去研究什么呢？————这对于日本人来说完全就是常识，可对于这种学生而言，无论你再怎么解释，他们都不明白，最后，还哭着来这么一招：“总之要进大学院，什么专业都行，老师，您给我决定吧！”
当然，我可没有那种本事能够随便决定某个人的一生的。真是不明白，这种学生到底受的是什么教育。“自己的一生你自己决定吧！”————话虽如此，可他们这些人或许是已经习惯了凡事由别人为自己决定的生活了————这样一想，我们又无法冷漠地把他们挡回去，还得搭理他们。不过，还就是这样的学生，回头肯定又会说：“本不是我所想学的专业，结果被塞了进去。
已经大学毕业的人了，跟什么也不知道的高中毕业生还是有区别的。首先，这种事情应该由学生本人自己决定。假如自己决定不了的话，那就应该去与自己的能力相当的地方。我们可以提供信息，但是，这种事情得由本人自己来决定，这在日本也是理所当然的。我们真心希望大家别让日本人瞧不起————怎么上的四年大学啊？！