空气中呈现出烟雾般的灰白色，沉重地笼罩在静谧的街道上。
前些天，把种着山茶的小花盆端到阳台上去晒太阳的时候，发现一只白头鹎不知从哪里飞来，落在了上面。花盆里的山茶还很小，仅仅是枝丫长得细高细高的（即所谓的瘦弱型），花也只开了两朵。却不曾想，竟然把白头鹎给招引了过来……顿时，我喜上心来，忘记了平日里对它们的憎恶。
这白头鹎，若是在外面看到它们的话，肯定是到处追逐小鸟的强盗了，可停在这盆栽上一看，却似乎也没有多重，山茶纤细的茎干（还称不上枝干）只是稍微弯曲一点儿而已。海鸟另当别论，在行德附近栖息的鸟类中，白头鹎算是仅次于或再次于乌鸦大小的鸟儿了，连这种威胁小鸟的强盗鸟类都只有这点重量的话，对它们抱有憎恶也确实有些不应该了。
我家乡的代表鸟类是绣眼鸟，在院子里放些桔子的话，尤其是冬天食物匮乏的时候，马上就能够看见它们那纤弱的形体的。这种绣眼鸟通常是聚集成群的，只要来了一只，一会儿功夫就会围上来2、30只的。而这个时候，白头鹎这种强盗鸟就会前来捣乱的。
一发现绣眼鸟们聚在了一起，它们就会快速地飞扑下来追赶绣眼鸟了。由于绣眼鸟只有这强盗鸟的三分之一大小甚至更小，自然不是它们的对手了。平静顷刻之间被打破，绣眼鸟们乱作一团，有往灌木丛里躲藏的，有惊慌失措跌倒在地的（我第一次看到鸟儿跌倒就是在这时候看到的），绣眼鸟群溃不成形，仓皇地向四面八方逃窜，而且有时候，这种情形还会反复出现。
因此，我们家在给绣眼鸟喂桔子的时候，干脆就把桔子扔进院子里的灌木丛里或插在白头鹎进不去的地方了。不过，这样一来，又有些无聊了，感觉似乎只有这些黑眼球白眼圈草绿色身体的鸟儿啄着桔子的时候才是最和平的。这样的话，就再也感觉不到鸟儿的来访了，自己与绣眼鸟之间完全成了养主与宠物的关系，也不再有看到野鸟心情就平和（这本也是一种欺骗性的自我安慰）下来的感觉了（当时，家里有病人，把绣眼鸟的来访视为一种乐趣。）。
因为有过这种经历，所以即使明白白头鹎没有罪过，也一直对其抱着某种憎恶感。当然了，若跟乌鸦比起来的话，即使其再为争夺领地而喧嚣，感觉也还是要好得多的。
说说学校吧。
我们这所学校规模比较小，学生的一部分都是通过毕业生、在校生作为自己的朋友、亲戚介绍来的。不过，由于大多数学生都在外面打工，有时候，他们在打工地点认识的一些同国人也会让他们帮忙给介绍过来的。而这些被介绍过来的人并不是学生们的朋友或熟人，当然更不是其亲戚了，有时候便会产生问题。
从某种意义上说，日语学校在很多方面都存在如履薄冰的地方，假如完全是商人创办的学校的话就另当别论了，但由于并不是商人创办的学校，我们只能让想学习的人进来并做些自己能做的事情了。
实际上，正如让不识教员素质的人来经营管理学校或让其成了学校的中心的话，被教的学生们就会倒霉一样，让那些不想学习的人或没有学习经验的人进了学校，而这些人又不懂日本的道理的话，一旦出现矛盾，不但学校连其他在校生也都会一起跟着倒霉的。
我们这所学校规模虽小，却经常有来自十几个国家的学生在一起学习，作为留学生，我们要对其承担一年半到两年的责任，因此也很不容易。何况这些学生所来自的大都是些我们连去都没有去过的国家，也根本不懂他们国家的语言。
因此，谁要是介绍朋友或亲戚来的话，我们便要求介绍者本人必须已经具备一定日语水平，也必须了解日本的情况，一旦被介绍的学生按其本国习惯做出了让日本人无法接受的事情，如果介绍人也不具备向其解释说明的能力的话，作为校方，我们就难办了。
有些学生动不动就把刚认识的人带来学校并称是自己的朋友，可当问及是否知道该人的情况时，就不是那么回事了。
以前，有位印度学生，可能是觉得对学校有益无弊就跟我们说了：“想介绍一名学生过来，他是这样这样一个人，让他来见个面吧。”可当我们问及他是否了解该学生的时候，他却回答是朋友的朋友。“那要是让他来了以后，发生了什么事情的话，我们就给你打电话了啊！”----才这么一说，那位印度学生就大吃一惊：“跟我没关系！”
介绍人这种事情，当然是要承担一定责任的事情了。这一点，必须要让学生们逐渐明白。在日本，有句话----看其朋友就知道该人如何了。也就是说，看看该人所介绍的人，也就知道该人的水平了。
仅仅见过几面（根本都不了解该人），就立刻到处宣扬是自己的朋友，并向别人介绍说“这是我的朋友”----拥有这种习惯的人在日本还真需要注意了。
日日是好日