迟到的入学典礼

2011-5-14           

 

晴，看来今天又会很热。

 

昨天上午11点，学校举行了入学典礼。之前错过了1月份的入学典礼现在都已经开始学习了的在日生也参加了这次仪式。“啊？我也要参加？”——起初听说自己也要参加入学典礼，在日生有些吃惊。不过，我们这所学校就是这样的，由于生员的来源繁杂，只要一直在这里学习，就总会经历入学典礼的。

 

上午10点半，前一、两节课结束后，教“A班”的老师下楼来问：“教室怎么安排呢？”按课程表，上午三、四节课是我的。先跟学生们交代一下吧，——“您先等一下！待会儿我回来。”——我�ｰ紧去教室了。

 

其实，下周一的事情我还没有跟学生们说呢。一个月以后就是“留学生考试”了，而两个月以后就是“日语能力测试”了。可今年的“A班”学生现在还象在生活在“花园”里似的，整天无忧无虑的。而且，正象“非汉字圈”学生身上所常见的那样，尽管他们在听力及日常会话方面比较强，可大部分人都不擅长阅读，因此，对他们就需要采取跟往年不一样的措施。所以，对这些整天乐呵呵、一听说入学典礼就高兴的以为不用学习了的家伙们，就有必要说明一下下周一开始的上课方式了。

 

其实，现在的“A班”学生，除了学习以外，还都是些“好人”。他们待人亲切且都乐于助人，为人也较诚实，就是有些笨而已。整个班里，没有一个人想争强好胜、想把别人踩在脚下、想耍滑头的，只是一让他们记忆些东西的话，他们就会表现出很为难的样子。也就是说，本质上，他们都是些好人，只是一到学习的时候，他们那种四平八稳的性格就会成为一种障碍了，对此，我颇为困惑。

 

可话又说回来了，老师的指示，表面上他们也都是在认真、诚实地听着的。只是，一看到他们那副若无其事的表情，我就有这样的一种预感，我这边刚说完：“今天的课到此结束，现在开始搬桌子和椅子进行准备吧。”的话，我所叮嘱他们的那些话就已经从他们的大脑中彻底消失了……

 

其实入学典礼非常简单，跟往常一样，昨天的入学典礼也是在欢快祥和的气氛中进行的。刚喊完“起立、敬礼、请坐”之后，大家就都笑了起来。“叫到名字的同学，就答应一声站起来！”--虽然就这么一个简单的动作，可还是有人给搞错了，结果又引得大家哄堂大笑。接着是“自我介绍”，可又有人不会，又让其他人大笑了起来，当然了，也有自我介绍的非常好的学生，大家都鼓掌以示激励。

 

轮到每位学生的时候，都会有人给他们照相，留做纪念。后年同一时期大家毕业的时候，再看看自己昨日的照片的话，一定会喜不自禁的。入学典礼的最后一项是大家一起合影留念。然后，就都转移到3楼上去开一个简单的派对了。派队上吃的都是些奶油馅儿的点心和大家从家乡带来的土特产以及果汁等，毕业典礼开始以前就已经由“A班”的学生给摆好了。

 

大家一边聊一边高兴地吃着，由于今年没人故意做作，派对上的气氛始终都比较温馨。往年，由于学生整体个性原因，每次的派对给人的感觉都不太一样，而今年入学典礼的派对，让人感觉到比较祥和。

 

今年的新生里面，有五名在日学生。其中一人还在读夜中学，如果日语跟得上的话，或许还可以上日本的高中吧，总之，他学习是挺努力的。另外还有一位，经历颇丰富，但最终还是决定要上大学，于是就先来我们学校学日语了，他学习也非常努力（其实，参加入学典礼以前，他已经在这里学了近一个月了。只是由于本学期最后一名印度新生来得比较晚，所以一直等到现在才参加的入学典礼。）。

    由于他在日本待的时间比较长了，起初我们建议他进高一级的班级学习的，可他却认为：“自己一直是自学过来的，没有上过日语学校，想从基础开始系统地学一遍。”在入学典礼上，由他担任最后报到的印度新生的翻译。作为校方，有这么稳重的学生在场帮忙，也实在是件幸事。之前的印度学生已经于今年4月毕业离开学校了，剩下的在校生当中再也没有印度人了，所以，一旦碰到像S君这种完全不懂日语的人（他叔叔在日本，但并不住在行�ｺ。）来了的话，还真没法进行交流，我们也挺为难的。

 

入学典礼结束后，泰国的两名学生和印度学生还是象往常一样继续进行补习。这几名学生由于连平假名和片假名都还没有记住，除了跟上午的“初级班” 一起上课外，每天下午从1点到2点还要补习一个小时（其他学生一个月以前就已经开始学习了，而他们三个才刚来两、三天。）。补习的任务由我来负责，但由于三个人的情况比较特殊，补习时间也总会延长，而印度学生由于连假名都不会读，补习结束后，还要让他自习到下午3点钟。

 

“你可以回去了！”——一听到我这句话，他总是显得很高兴的样子。但不管怎样，只要他记不住，就只好把他关在那里学习了。这种状况一直要持续到他明白这个道理：想早儿点回家的话，就必须记住学过的东西。

 

日日是好日