阴，天空被厚厚的云层覆盖着。然而看上去却感觉十分柔和，或许是已经是春天的云彩的缘故吧。
昨天下午度过了一段非常忙碌的时光。由于学院以前的一名毕业生被所在的大学开除了学籍，学院的负责老师一直在为此事奔忙。前天，这名负责老师又为此事去了那所大学，但由于人家举行毕业仪式，没有见到该校方的负责人（本来事先已经联系过了，按道理是应该能够见面的），所以，昨天学院的负责老师又前往该大学问了问相关情况。
结果这才知道，校方发出开除学籍的通知以后，学生本人可以在10日以内提交《请求取消处分》的申请。由于时间紧迫，该老师在返回途中的车站上就往回打了电话，让我指导那名回学院来寻求帮助的毕业生书写请求取消处分的申请。不过由于从上午9点到12点半一直都在给学生们上课，满脑子全都是初级Ⅰ第20课的内容，经过很长一段时间，我才逐渐恢复到了普通状态。
前往大学去的负责老师和那名毕业生回到学校的时候已经下午1点多了，见面后立即告诉那位毕业生他自己必须写什么以及写完以后再交给我来总结等事项，并开始了这项工作。而作为我们校方的请求，则交由另外一名老师来书写了。
可我们校方的请求，究竟该写多长，之前我们俩名老师也商量过，起初认为有2页作文纸那么长就足够了，因为写得过长的话，人家也未必会看。可读了该毕业生写的申请以后，包括她来日本的原因以及来日本以后在学校上课的情形、跟朋友之间的交流、考大学接受辅导时的情形等等都像走马灯似的一一浮现在了眼前。
结果，从她为什么来日本以及为了来日本等待了多长时间开始，到她来日本以后如何如何努力学习等等——我们校方的请求也不得不把这些内容都一一地写了进去，感觉要不这么写的话心里就过意不去。
的确，如果这些留学生们在日本不打工的话，他们不仅上不了大学，连生活都会很困难。但他们绝对不是出身寒门的子弟，他们在自己国家的时候，都是些不用为金钱范愁、不会说想买什么东西而买不起的人。
那些说他们“交不起学费都是些穷人、没钱的人，明明给他们介绍些工作他们会更高兴对他们也更有帮助，这样做了，他们却连谢都不谢一下，脸皮真厚！”的人，我觉得都是些不理解他们的人。
因为你想让他们也跟以前的日本人或中国人一样一边打工、一边学习，那本来就是不可能的。因为他们从小就是在那种不需要自己动手的环境中长大的，他们现在能够打工，对于他们而言，就已经是快超越极限的满负荷运转了，即使看上去他们每天也没干几个小时。
那些从南方国家来的学生，尤其是已经他们自己国家接受过正规教育或者已经大学毕业了然后又来日本的日语学校学习的人，通常虽然能够努力学习，但要让他们比以前更加努力地工作的话，那就难了，即使你告诉他们努力工作也能够挣不少钱的，因为他们已经疲惫不堪了，根本没有那个体力。
而且，他们从小就没有阿谀奉承过权威，只是想学自己喜欢学的东西而已（当然了，那些已经走上社会的人就不一样了，他们通常会知道在这里谁最的权力最大以及巴结谁自己会有好处的。而这些顶多大学毕业就来到日本的学生们却不懂这些世故，而且获得留学许可以前，他们最多也就在自己亲戚的公司里工作过一段时间而已，跟那些不拼命工作就无法维持眼下的生活以及拼命想往上爬的人不一样。）。所以他们只喜欢跟自己的学习有关的人，而不明白为什么还需要跟那些无关的人搭讪。
不仅仅是中国人了，我们第一次招收到这些南方国家的学生时，也曾对彼此文化及习惯的区别以及处理这些问题时他们的反应等感到吃惊。怎么才能让他们去努力学习呢——为此我们也很苦恼——应该说是苦恼加迷茫。于是，只好重新考虑面向他们的教育方法和课程组合，并在观察眼下学生们的学习情况的基础上又编制了一些面向非汉字圈学生的辅助教材（当时，我们编制了不少辅助教材，很多甚至都没有使用过。不过后来这些东西对其他国家来的学生们也产生过一定的帮助，所以我觉得那时候的实验也并非完全都是无用的。）。
当然了，这种事情不是哪位老师个人努力一下就能够做得了的事情。当时，学校的全体老师一起协商讨论不断尝试，最终形成了那种结果。之后，已经过去7、8年了，所以再招收到那些非汉字圈的学生的时候，我们也基本上都能够对付得了了。
不过，这也都得益于我们每天都能够跟学生们见面、发现有不合适的地方时第二天就能够改过这一条件了。经过反复折腾，才总算弄出了点样子来，假如是跟学生们的距离比较远的话，那还能不能搞出这些成果，我就不好说了。
针对中国学生，尽管文化层面上也有很大的区别，但由于彼此对学习的理念性质相同，跟他们之间在教育方法上到是没有什么矛盾。也就是说，即使存在不学习的学生，但他们也都明白还是按老师所说的那样去学习比较好。
但是，比如让他们练习汉字的时候，也有问题。有些人刚写了10遍就说自己已经记住了，手疼了不想再写了。对于这种人，你告诉他们马上就会忘记的每天都要练习一下是没有任何用处的，因为他们不知道汉字这种东西不写的话马上就会忘记的。所以我们也只好适当地给他们来些考试，让他们明白这一道理。
汉字的辅导也是这样，象形字、指事字等还比较容易，轮到其他形声字、会意字等文字的时候就比较麻烦了。这种时候，就必须按照他们的日语水平，根据班级人员的组成情况，适当地改变一下进度和内容了，否则，别说去记了他们连怎么读都学不会的。
除了学习以外，生活上的指导也是比较困难的。而且国家数量越多，这种困难程度也越大。而且，同一国家来的学生的数量每年都不一样，这也会影响到对他们的指导。一开始，越南学生比较多的时候，连大家一起外出活动的时候，都需要提前去敲他们的门，把他们叫起来然后带着一起去。当然，现在这种事情我们已经不管了。
为什么呢？因为这种事情不管他们也没关系了（实际上并非没关系），之所以会变成这样，并不是因为学生们已经适应了日本的习惯，而是因为他们本来就是这种慢性子的人，因此还是我们去适应他们的习惯比较方便吧。
不过说实在的，一开始我们是不会等他们的，直到他们自己适应日本的习惯为止。因为按日本人的思考方式和行为方式，一旦自己迟到了的话，就会给等待的人带来麻烦，所以不允许迟到。而且，去各种地方看看本身就是好事情，也应该去看看的——我们通常都会这么要求学生们。但这种做法对于他们来说，或许就是一种强迫行为了，因此他们会觉得：啊啊，真讨厌！
这种时候，就没必要着急了。是对还是不对，他们已经都不是孩子了，可以按照自己的知识水平去决定了（当然，对于那些有能力的学生，我们是会强制的。这种学生，跟着去过一次，以后就不用再强制他们了，因为好坏他们自己能够分得清。我这里所说的是那些一打工就忘记了学习，或者不打工就闲逛也不学习的普通学生。）。实际上，像这种事情，等他们适应了日本的生活之后，自然而然地也就明白了。
既然学生们会变，我们教师也应该尽可能地根据学生们的情况和心情做出相应的变化来。但话虽如此，凡事也都有个限度。由于每天都能够亲眼看到大家并跟大家一起说话（由于学校规模不大，我们的老师都认识自己的学生。像今天谁休息了、谁在什么地方打工以及现在都有那些问题等，我们随时都可以了解到的。）当然了，关于学生们的情况，有很多我们也不是十分了解的，学生们不想说出来的话，不说也没关系，只要他们自己觉得不错就行了。但话虽如此，我们要是主动去问的话，他们通常也会告诉我们一些简单情况的。
——又发了一通牢骚，也许是昨天的后遗症吧。
昨天下午，一直忙碌到3点钟左右，连跟专程赶来学校的两位毕业生说话的时间都被迫压缩了。好在两人也理解我们的境况，一句“老师，我们先去散散步”，就先回避了……
另外，由于实在没有时间，也没有照顾那名要上大学院的学生，他每周来这里接受2天辅导，但下午3点钟要去打工……其次，就是那名D班学生，他似乎是有什么事情想跟我们商量的，但由于时间关系，我也没问他……
最后，要下班回家的时候，一名毕业生赶来跟我打招呼说：“大学院的硕士课程都修完了，顺利毕业……”据说她今后将回上海去发展。
总之，昨天一整天是真的“忙不过来”的一天，计划中的事情一件都没有做，为此心里一直火急火燎的，好在这名毕业生和另外两名毕业生给我们带来的都是取得了好成绩的信息，还让我心里感到宽慰了许多，多谢了！
日日是好日