天空中阴云密布，偶尔撒下几道微弱的阳光。西边的天空似乎已经完全崩溃了，估计明天行德地区也会大变天吧。不过，早晨的气温仍在15度左右——今年会这么平静地步入夏天么？——应该不会吧。
还是说说学校里的事情吧。
给1月生和4月生的混合班级上课时，只要往讲台上一站，就能够看出哪些人前一天打了工、哪些人没有。因为只要前一天打了工，这事儿就会写在他们的脸上的（玩笑话）。高年级的学生们来日本都已经半年或者一年以上了，通常都已经适应了这里的打工生活（虽然很辛苦），可初级班的学生们却并非如此。
在高年级学生们的眼里，原本并非什么大不了的事情，可让那些才开始打工的学生们一做，就把他们累得要死。因此，他们进了教室后一坐下来，就会觉得这里很舒适，连同学们的大声重复朗读对于他们来说都成了催眠曲了。
高年级学生刚开始打工的时候，也会因为诸多的不适应感到疲惫一来学校就打瞌睡，不过，现在他们都已经熬过了那段时间，可以说已经是过来人了。因此，看见低年级学生那蔫菜叶般的样子，想必是应该能够理解的，所以才会去尽可能地帮助他们的吧。
当然了，说高年级学生们对打工已经习惯了也仅仅是对现打的零工习惯了而已。一旦更换了打工单位的话，又得从零开始做起。所以，原先在工厂里打工，现在换成餐厅或便利店的话，又会产生新的不适应，结果又会感到新的疲劳。好在大家还都很年轻，即使换个两三次，恢复得也都挺快的，所以多少都能够看到些日本的社会状况。
其实，教高年级学生感到挺有意思的一个地方就是，由于大家通过打工所获得的经验和知识都不太一样，当教室里的话题与自身比较接近的时候，他们就会主动地讲述自己这方面的经验的……
有些学生的打工单位里，上了年纪的人比较多，大家从他们身上就学到了不少知识；而有些学生由于在打工单位里结交的朋友基本上都是高中生，对日本年轻人的情况相当了解，也会告诉我们一些这方面的信息的。当然了，如果大家能谈论这些话题的话，那么自己想在日本做什么通常也就很明白了，所以即使打工非常劳累，谁也都不会说不想学习了的。
凡事如有目的意识就是好事儿。即使是那些来日本以后一直无所事事的学生，由于偶然的机会一旦有了目的的话，立即就会努力起来的……
特别是由于大部分学生都离开了自己的父母在这里独立生活，无论有了什么目的通常也不是其他人强迫所致而是自己思考后决定的，所以无论结果如何，也都是无法去责怪他人的。
可话虽如此，还是会有学生前来问我们的：“老师，我能够在麦当劳打工么？”或许，他就属于那种主动画地为牢而放弃机会的人吧，其实，找零工的时候，完全没有必要先去考虑自己的水平的。
那些事情，应该是由对方来为自己考虑的。也就是说，行还是不行并不需要那些想来打工的学生们来考虑，作为学生，只需尽力去尝试即可。经过不断尝试，总会在什么地方露出空隙来的。这样，即使是那些看上去比较难的事情，也就这么轻而易举地做成了。所以说凡事都需要自己去尝试，否则你什么也做不成。
还是那句话：与其磨磨叽叽地瞻前顾后，还不如抱着“碰一碰试试看”的态度自己前去寻找更好一些呢。
日日是好日