晴，耀眼的阳光普照着大地。
不过树荫下还算凉快，往那儿一站，就会觉得有凉风吹过，让人顿感舒畅。——到底已经不是盛夏季节（盂兰盆节已过），还热得让人无处藏身了……
今天是暑期补习的最后一天。总算要结束了——这是我此时此刻的真实心情，当然说的不是学生们的心情（虽然他们可能也是这么想的），但我们的这种心情却更加强烈。
在我看来，一下子给这些7月份才刚来学校的学生们放这么长时间的假实在有些太过了点儿，因为他们毕竟才刚学了两、三周，仅仅学了点儿皮毛。至少应该把动词的“て形”学完以后再放假才合适，这样，休息期间，大家就可以活用所学过的动词，也不会再觉得这里的生活有那么别扭了。——本来，我们也是抱着这一目的才给初级班实施了补习计划的。
往年，暑假期间学校也会给大家补习的，但通常都是给那些要考大学或大学院的学生，也就是最高级别的班级的学生补习。而今年情况不同，由于高级班的大多数学生认为还是利用假期多挣点学费比较合适，于是就打破了惯例，试着给最低级别的初级班的学生们开了补习班。
不过，虽说都是初级班，往年中国学生比较多的时候，一放假，他们就都会通过各种渠道或直接应聘后打工去的。所以，即使假期再长，他们过得也都挺有意义的。然而，最近的这些学生却并非如此，他们每天过活的都很懒散。
一休息，有些人就会把学过的东西都还给老师，然后，新学期开始的时候，他们又若无其事地坐在了教室里，让老师再从头开始教他们……每次一想起这种情形时，我都会头疼。当然，也并非所有学生都这样，可我们这所学校的一个班级通常也就10个人左右，其中有三个人如此的话，就会让人觉得负担一下子重许多的……
可即便如此，真正能理解补习之意义的学生，这个班级里到底又有几人呢？作为学校，开这种补习班的目的其实并不在于赚钱，而作为老师，也只是把自己搞得更忙了一些而已（即使这样，两周以后新学期开始的时候，有些人很可能还是会把所学过的东西都给忘记了的，还得从头开始学。）。
其实，如果有学习习惯，且又具有学习能力的话，谁教都是一样的。而且，假如能够自律的话，无论身在什么环境之中，大家也都会有所成就的。
可往往还就是那些头脑平平的人（他们在自己国家没有遇到过比自己更聪明或成绩更好的人，就以为自己是天下第一），由于目光短浅，他们只看得到自己的优点却看不见别人的优点（由于他们自我感觉良好，总会犯同样的错误。）。碰到这种学生的时候，从一开始就必须就打掉他们的傲气。然而，这却是件非常困难的事情。由于他们过于自信，别人的谏言他们常常都不会听取。也许，这也算是某种自鸣得意吧。总之，也正因为如此吧，人也才总会觉得自己是很幸福的。
对于那些虽然很努力，但却总也不见长进的学生，我们必须反复地鼓励他们，让他们回顾一下刚来的时候，跟他们谈一谈将来，免得他们泄气。当然，这也只能针对那些为学习而来日本的学生了。
若是碰到那种本来就是以来日本为目的的学生的话，由于他们的目的已经达到了，剩下的事情也就是找点儿零工打打了，对于这种人，就得改变方法了。假如他们还能够提得起来的话，那么就找机会跟他们谈谈今后的事情，让他们的生活更富有建设性。
总之，我们这所日语学校的任务并不只是为了教大家初级日语的“ABC”的。
然而，今年的7月生里面，看来也并不是没有不怎么想学习的人的（那些有正当理由不能来补习的人另当别论）。——已经来了日本，有钱的话，大家一起热热闹闹地花多爽！学校么，适当地来一下就行了，本来在自己国家的时候就不怎么喜欢学习。完全是由于呆在自己国家的话也没辙，这才来了日本。所以也根本不太想学。假如去学校能跟大家热闹一下的话，去坐坐也是可以的，若非如此的话，就没必要去了。有人邀请自己的话，那多有意思啊，跟着去吧，学校？管它呢……
——如果确实有人这么想的话，那我们也没办法了。因为毕竟大家都已经是20多岁的成年人了，硬让大家在日本养成学习的习惯也太难为大家了，虽说只要找到了自己喜欢做的事情，就是再讨厌，大家也都会努力的……从某种意义上讲，这种人也是比较可怜的，本来不原意学习，却硬要让人家在课桌旁端坐30分钟或1个小时，的确挺受罪。当然，也就别指望他们能忍耐着把日语学好了，他们这些人，大多数情况下都会半途而废的。
由于从小就没有在这方面体验过什么是成功，所以长大以后他们总也没有耐心。从某种意义上讲，他们的经历也是很让人同情的。当然了，像他们这种人，无论在哪个国家、哪个社会里都是存在的。
因此，作为老师，我们也总想尽可能地去帮助他们找到自信、找到自己喜欢的东西，但如果学生本人并没有这份心思的话，我们也是无能为力的。
日日是好日