闷热，感觉秋老虎今天又回来了。这段时间，清晨只要打开窗户便会有凉风吹进，让人感到秋天确已到来。而今天早晨却不一样，那温热的空气与其说是吹进来的倒不如说一打开窗户就感觉到了，不痛快的感觉指数一下子就窜升到了90%以上。
昨天下午，跟7月生班级的学生们讲了一下有关日语能力测试的事情。由于大家才刚来日本两个月左右，说起考试，一时还反应不过来，所以也有必要早些跟大家提及这些事情，总觉着多说几遍的话，大家迟早会明白的。
不过，这个班里倒也有一位订了学习计划的学生（可能是有他哥哥在一旁督促的缘故吧，他哥哥以前也在日语学校学习过，后来上了大学，毕业后据说就在日本的公司里工作了），“老师，我打算今年12月份考‘N4’级，明年6月份考‘N3’级，然后明年12月份再考‘N2’级，能行么？”——他这么问我。
凭经验，我觉得这个计划对于非汉字圈的学生们来说应该是没有问题的。其实，也有过非汉字圈的学生仅用了一年半左右的时间就通过了日语一级考试的，非常厉害（来日本的时候，他跟其他学生一样只会写平假名而已）。而且，要参加日本的大学考试的话，除了大学考试本身以外，外国学生还需要提交能够证明自己日语能力的材料的，仅仅以为自己的日语已经说得很好了肯定没有问题的话是不行的。无论你在人家面前能把日语说得有多好，但大学所需要的日语跟你在工厂干活以及在餐馆打工时所使用的日语肯定是不同的。
如果你跟大学老师讲话的时候，也像跟在打工面试时与餐馆或工厂里的日本员工讲话一样的话，人家立刻就会明白：哦，这个人肯定是只顾打工了没怎么学习过……即使你想尽可能地用学校用语来跟人家讲话，但也很快就会露馅儿的。而一旦被人家摸清了底细的话，就难免会被另眼相看，对自己来说也是一件很不利的事情了。而且，无论是什么日语，能听懂固然很重要，但更重要的却应该是去记住和学会那些自己所必需的东西。
因此，我们一开始就会跟大家强调：可以想象一下，一年半以后自己想成为什么样的人，以及大学毕业时自己想成为什么样的人，然后再考虑自己的日语在哪个方面应该达到什么水平。当然了，眼下没必要想得太远，可对于那些来日本时目标就很明确的学生们来说，他们立刻就能够想象得到的。
一个班11个人，缺席2人，剩下9个人当中，能有一人完全明白、一个人应该明白、另外一个人大致能够明白个大概就已经不错了。
有些人本来就不愿意学，我们也就没必要掐着他们的脖子硬灌了，因为人总是各种各样的。而本人要是愿意的话，随时都可以考虑的。由于人无法选择自己的出生地点也无法选择父母，所以总会受到出生地、出生环境的制约的，而且绝大多数人也都无法逃离此种制约的。
地球上的人，虽然多半数都能够自由移动，但却也还是无法离开自己的出生之地，当然我也一样。人在这个环境中长大，今后也还会在这个环境中继续生活下去的。
以前，曾有一位头脑聪明的中国学生，当时通过留学生考试还获得了奖学金的。而且，也许是因为家境贫寒的缘故吧，毅力也非常顽强。然而，她来日本却似乎是为了挣钱来的，总之，她的任务就是必须往家里汇钱。好像她是借钱来的日本，必须还债，等还清了借款以后再挣了钱才属于自己的，所以她就拼命地打工。不过，即使夜里不睡觉，她也一定会来学校的。按当时学校里的进度，她在宿舍即使不怎么学习也完全跟得上的，可其他学生却并非如此，所以感觉她也够辛苦的。然而她自己却从不叫苦，有一次问她才知道，她打的那份工要到凌晨3点钟才能结束，而早晨的始发电车要到5点钟才有，期间的2个小时她只有在车站里无奈地等待。“太浪费时间了，要是有能干到早晨5点的工作该多好啊，这样的话就不用在车站里等了，还可以挣钱……”
打工打到凌晨3点然后在车站等2小时，而且还是冬天……而她却不觉得辛苦，还想在等待期间再干点儿活，因为还可以再得到2小时的工资……
起初，无论我们如何劝说她都不肯听，非要去专科学校。或许大学或大学生活对她来说是无法想像的，她总觉得那里太花钱，因此就想去专科学校在那里好好打工挣钱，以便衣锦还乡。
然而，最后她却说她又想上大学了。好像是因为同期的其他学生们都嚷嚷着要上大学、有关大学的话题也越来越多、她也看到了许多有关大学的介绍因而逐渐倾心于大学了的缘故吧。
如果从学费的多少来考虑的话，当然是国立大学便宜了。而她的成绩又不错，因此我们给她推荐了国立大学。只是要考国立大学的话，还必须学习相应的东西，不能像以前那样仅仅在课堂上学学就完了。
于是，我就跟她说，如果你周六或周日能来学校的话，我可以辅导你，但她却说只能在没有工作的时候才可以来，完全要按照自己的时间来安排辅导。这么拒不退让的话我只好说教不了了，于是她便沉默不语了。
其实，给她进行课外辅导完全是出于我自己的一片好意，无论是我自己还是校方都得不到一分钱的好处，只是把自己搞得更忙了一些而已。而我也是感到这名学生学习比较努力即使更快更广更深地给予辅导她也能够跟得上，才想给她些特别辅导的，也就是说完全是出于我自己的一片好意，而我平时忙的时候也无暇顾及得到她，因此不可能按照她的空闲时间来安排辅导。
结果只能看她自己如何选择了，假如想去国立大学的话，课外辅导其实一个月有四次就足够了。也就是说她一个月只要少打四次工就可以了（之后，给她列出一些由她自己完成的问题。然后看其完成情况再给她弄些难点儿的），除了准备考试之外，还要训练面试技巧及论文的写作……
最后，她去求了其他老师，又来给我道歉，我也单纯地以为她为了学习终于同意暂停打工了呢（虽说是为学日语而来的日语学校，但实际上她却是为了挣钱而来的，因为她的父母非常希望她能够挣钱把债还了，而她的信念也坚定不移）。
看到这一变化，我们都以为她进步了、今后思想也还会进一步地软化、会逐渐接受和理解各种各样的观点及价值观、不会再用一种价值观去衡量一切了、并会将家人的人生与自己的人生分开考虑呢。
的确，她还很年轻，头脑也挺好使的，在我们看来，假如她能把那些在本国内没有学到的东西学到手、毕业后留在日本的公司里工作的话，是一定可以挣到比现在她所看在眼里的那些钱多得多的钱的（当时，我们也只有用挣钱多少的方式来跟她说了，因为尽管我们认为知识、技术以及朋友等眼睛看不见的东西更重要，但仅仅这么讲的话，她未必能够理解，而且还总会跟我们辩解：“不是那样的吧……”并用这样的眼神来看我们——“老师说话真没劲儿”。）而且我们觉得，她要是进了大学的话，一定会发现新世界的，而且自然地就会改变自己的想法和感受了。
然而，我们的感觉完全错误了，事实上，她没有改变自我，即使考上了国立大学以后，她的思想依旧没有变化，然后还没有等到开学，她就回国了，之后发生了什么情况，我们也只是听说的而已——据说考上以后，她就立即回国去了，在家待了半年左右然后又返回日本来，可是本来可以获得的奖学金却因此泡汤了，而且也不知道她是否办理的是长期回国手续……总之，那以后包括她的朋友在内都再也不知道她的情况了。
也就是说，头脑那么好用的人到头来也都是这样，可见人的成长环境对人的影响有多么大。当然，这也并不是说我们的主张就完全正确，因为即使在那样的环境里，她们也能培养出自身的责任感和伦理道德来。只是，作为老师，我们总是希望这些刚高中毕业的学生们能够在更广阔的世界里跟有各种各样知识的人多交流一下，然后再考虑如何给自己定向也不迟。
然而，即使这种愿望也需要有客观环境的允许才能实现……
日日是好日