找不到零工
2013-02-20         

         阴，感觉似乎比昨天稍微暖和一些……

         “F班”里，定期请假的学生渐渐地多了起来。通常情况下，来日本两个月以后，那些随身没带什么钱来的学生就开始着急起来……然而，今年的这拨新生来了还不到两个月就已经显得有些急不可耐了，这实在让人有点儿担心。当然，都是些越南学生……

         关于打工这个事情，尽管之前我们就已经苦口婆心地给大家反复解释过（面试的时候，还通过当地的翻译给翻译了的），可仍旧有不少学生和他们的家长不肯丢掉“只要去了就总会有办法”的思想，急急切切地就来了日本或者就把他们的孩子送到日本来了。可事实上，那些在其本国国内就一直很努力的学生来这里以后还可能有机会，而那些在其本国国内就不怎么好好学习的学生即使来了这里也不会有什么变化的。抱着这种不切实际的侥幸心理来日本，在我们看来，真是件很不可思议的事情。

         如果学生们经济上比较富裕，在日本不需要打工只管学习就可以的话，当然另当别论了。那样，作为老师，我们也不用操那么多心只顾教书就行了。可如果学生们不具备这种经济条件，需要打工的话，情形就完全不同了。因为大家要打工，就得去应聘，也就不得不请假。而前去应聘，往往又会因为语言等问题被人家拒之门外。结果总是搞得课没上成，零工也没应聘上。而且，越着急旷课也越多，日语能力也就无法提高，到处去应聘还总是遭到人家的拒绝，最后就陷入了一个恶性循环的状态之中。

         一旦搞到这个地步，那就很难再翻过身来了。本来么，才来日本一个多月，刚学会书写平假名和片假名，连单词的听写都还不咋样呢（也就会写写五十音图吧），就开始请假不上课了，那你还能赶得上么？初学阶段，需要不断地温故，然后知新，你迟到一会儿，就错过了复习的机会，时间长了就会落到别人后面去的。

         我们在给学生们上课时也是如此，学习新课程以前，一定会将前一节课讲过的主要内容复习一下的。考虑到学生们要打工，在家里又无法充分复习（有些高中毕业生连在家学习的习惯都没有），有的时候还会特意安排更多的时间去复习。

         有些学生，虽然表示非常愿意学习，但又称自己抽不出足够的时间来。对于这种学生，我们无法强求但强调：“那就在学校里学学算了，可前提是你必须来学校……”当然，这并不是我们这么做的所有理由。

         有的学生，回到家里书包一扔就再也不会打开了，可往往还就是这种人，还总不来上课，实在让我们无法理解他们到底为什么来日本。其实，像他们这种人，来日本的目的很可能既不是为了要学习也不是为了想打工。为什么这么说呢？因为日语学不好他们不担心，而零工找不到，他们也没显得有多么失落。反到是每次面试失败后，对面试本身却反应强烈。然而作为老师，我们却是希望大家能够在日语方面反应强烈一些的（尽管大家的日语水平还远远不够。当然也正因为他们不够努力，所以结果也只能如此了吧）……

         不过， 不管大家如何反应，在我们面前若是露出一副很无辜的面孔的话，我们是不会去同情大家的。顶多，我们会说：“你日语不行么，有什么办法呢？是不是应该考虑一下先学好日语再去面试呢？”可即使这样，对于他们来说，也还是马耳东风、对牛弹琴而已。也不知道他们是不愿意听呢？还是这个耳朵进那个耳朵出？总之没有任何变化。

         其实，就凭他们那点儿日语水平（刚学会写平假名而已）去面试工作，（自己不会说，对方说的又听不懂，）结果是可想而知的。可就连这个道理，他们也不明白，真是不可思议。而我们解释给他们时候，他们又没有任何反应，也不知道是真的不明白还是不愿意去明白。或许，还是因为“只要去了就总会有办法的”——这一思想太过于根深蒂固的缘故吧。总之，在他们的思想里，有办法就对了，没办法的话，那就一定是对方错了，自己总是无辜的、不幸的。

         一个班级里若是出现两三个这类学生的话，往后就麻烦了。因为他们的存在会对其他学生产生巨大的影响。而不同的年份，来自同一国家的学生或同等素质的学生的数量又会突然增加……好在今年的“F班”的其他学生们看起来都还能够把持自我，目前还没有受到什么影响。今后，在组合编排班级的时候，还要继续注意这一点，不能让这些不可思议的家伙们影响了其他人。

日日是好日