放弃学习了的十月生
2013-11-07         

         雨淅淅沥沥地下着，天气预报说午后会停下来，可看眼下这样子恐怕还会持续下去吧。秋雨绵绵，感觉甚好，但前提是必须能够呆在家里静静地观望……

         还是说说学校的事情吧。

         十月生来日本已将近1个月了，大家今后会如何发展，渐渐地也可以看出点儿眉目了。有一名学生显然已经落伍了（把不学习的表现发挥到了极致。一般外国留学生来日本以后，即使是以前不怎么学习的人，在头一个月里都会表现出十分努力的样子的，比如至少会写作业，即使写的不怎么好，也至少会按照要求提交给老师一次的。）……

         这名学生，作业不写，单词记不住，语法更是一塌糊涂。其实，针对这些初级班的学生，我们在课堂上已经安排了足够的时间供大家去复习的，只要大家在课堂上认真听讲按照要求去做，基本上在学校里就可以记住所有学过的东西的。而这名学生，才刚刚学到第9课，就已经记不住了，也不动口练习了。真不知道他上课的时候都在想些什么，或许什么也没有想？哪怕只记住一些形容词，也还有起死回生的机会啊，可是……

         或许他在自己国家的时候就是这样学习的吧——什么都差不多就行了。迄今为止，从我所遇到的斯里兰卡学生来看，他们当中大多数都属于那种在本国国内差不多就行的人（当然，有些日本人去国外留学的时候表现的也是如此。但斯里兰卡学生在日本必须打工，这一点与那些在日本打工挣足了钱以后去国外留学的日本人还是有所不同的，也就是说，他们身上的负担要重很多。）。

         越南学生考试的时候经常大声地跟朋友们问这问那，这让我们非常生气（当然这是以前，不，是2年前的事情了，现在的越南学生里面并没有这样的学生，而且即使考试作弊，也都是在可容忍范围内进行的。）。而与此相比，斯里兰卡学生虽然不出声，但却会悄悄翻着教科书或片子往试卷上抄（就是这样，有时候都会抄错，可见他们学得是多么的不扎实。）……

         就这样的一群学生，来日本以后突然让他们认真学习，这本来就是件很不现实的事情。对此，我们也深表同情，因为他们对什么好什么坏以及哪些合适哪些不合适之前就没什么自我判断能力，要说是谁的责任的话，我看主要应当由那些不分对象就把他们送到日本来的那些人承担。当然，本校既然负责接纳他们，也应当承担一部分责任了。可话又说回来了，这个问题真是很难解决。学生们来之前，为了准确判断大家的真实水平，我们也去了斯里兰卡并在那里给大家试讲了一节课。然而仅凭这一节课就想了解到真实情况的话，对于我们日本人来说确实太困难了。

         表面上看，大家都温文尔雅，遇事都能谦让，待人也很热情，对我们的提问也都能够做出相应的回答（写到这里，我禁不住笑了起来，这不是正在说我们日本人自己么？）……

         但实际上，他们当中到底谁有思考能力谁没有思考能力，并不是通过我们的一堂课就能够了解清楚的事情，即使我们亲自去了那里。这些斯里兰卡人，尽管完全不懂日语，而且即使从未听过日语，但只要是40个文字以内的语句，听上一遍以后就立刻能够重复出来的。而我们去了当地也只能依赖当地的斯里兰卡人老师的判断，因此，在我们这些不思考则无法重复他人语言的日本人眼里，这些斯里兰卡人简直就是语言天才了。但其实这是一种误解。

         以前本校就来过这样一名斯里兰卡学生（当时我也觉得他真是了不起），由于语言的重复能力强，口语很快就说得很流利了，可是一提到思考问题的能力，立刻就感觉到他几乎像个白痴一样。

         这两年，越南来的留学生也明显增多了。除了一所日语学校以外，其他当地的学校都尽可能地选择那些学习虽然不太好但有强烈的学习欲望的学生给我们推荐（相比之下，数量上同样也在增加的那些斯里兰卡学生的问题或许会更加明显地表现出来的。）。

         这些越南学生，大多数听力都不好，所以就显得反应比较迟钝，而且一开始也看不出他们到底有多认真。只是，聊着聊着，渐渐地就能够发现他们的优点了，并且知道他们也在努力地学习了，所以，面试的时候，我们也就基本上都同意了。

         当然，也有一些向我们输送那种令人讨厌却又无可奈何（这些人已经提交了留学申请资料）的学生的日语学校，这种学校渐渐地就会被我们这些以教育为目的的（日本的）日语学校疏远的。当然，特别说明一下，即使是这种学校，他们推荐来的留学生也并非都是那种不可救药（不知道是否真的是来学习的）的人，有些学生现在也还在努力学习。所以，跟他们之间的关系，从目前的状况来讲，还处于一种难以切割的状态……

日日是好日