行德的樱花树叶还未凋落
2014-11-13
晴。
周六周日的天气虽不咋样，但今儿早却碧空如洗，还望见了一轮明月。
周六我又去了埼玉县。鹫宫车站里的樱花树已经完全落光了叶子，站前河里的芦苇也已经抽起了白穗，只是没有随风摇曳，静静地伫立在那里。路边小家小户的庭院里，茶梅已经绽开。尽管气温不是很低，却实实在在地让人感觉到已经是11月份了。
说到这里，我又想起了以前跟德国朋友之间的一段对话。
“樱花开了，又到春天了。”—— 我说。朋友反驳道：“不对吧，应该是’春天到了，樱花开了’吧？”
仔细一想的确如此，或许日本人都是通过自然的变化去感知季节而不是按季节的变化去感知自然的吧。之前没离开日本的时候，谁也没有跟我说起过这样的话。
但凡日本人，必定都是：“樱花开了，春天又到了啊。”“是啊，樱花都盛开了么……”
——生活在这样的一个世界里，如果樱花没有像往年一样绽开的话，或许春天都不会到来的。这种感性可能是一种比较原始的感性吧，在日本人身上根深蒂固。无论再怎么上学学科学，那种科学的感觉方式和看问题的方法都不会轻易地成为大家的习惯的。
曾经有过这样一位日本人，因为想搬家，找好了一所房子之后，就带着他的朋友前去参观了。朋友看过那所房子之后说：
“这所房子的窗户只有朝西和朝南的两扇，你喜欢可以，但夏天会很难过的。”
而那位日本人却回答说：
“不住怎么会知道呢？再说太阳也未必总是从那边落下去吧？”
朋友无语。
听到这里，连我都情不自禁地想随声附和一下——“是啊。”当然最后，一句“真笨”结束了对话，到底还是喜欢那所房子的人赢了……
说说学校的事情吧。
虽然校方没有任何想用出勤率制约学生的想法，可事实上，出勤率好的学生成绩通常都不错。因此，想学好日语的话，还是来学校学习比较好——这么说也没错吧。
假如是小学生或者中学生的话，另当别论。可大家都是以留学为目的来日本的高中毕业以上的学生，所以我们希望大家能够努力学习。但是，去年的那拨学生实在让我们无法理解，还有不到半年的时间就该毕业了啊。
当然，也有拼命学习的学生，还有因升学需要而拼命挣钱的学生。但也有一些人，既非前者也非后者，让我们实在无法理解。
结果，在这些人身上，及时享乐的色彩越来越明显。尤其是来日本一年以后，由于已经基本上适应了这里的生活，渐渐地也就放松了起来，不再那么紧张了，也不会再把自己每天都搞得那么辛苦了。
可往往就是这种人，让我们颇感头疼，因为实在无法指导他们。而且，这种人在有些国家的学生中间还特别具有吸引力，他们的周围很快就会形成一个小圈子，只要有一个人大声嬉笑，其他人便会附和其后。他们身上带有强烈的国民性，因此很难对付，尽管这些人都是些非常怯懦的人。
另外，还有这样一种人。
说什么“我想……”并提出各种相关的报考要求，让人听着简直不可思议，但既然人家说出来了，以为他们会朝着那个方向努力呢，结果却发现他们完全就只是说说而已，根本没有任何行动。
说我可是已经说过了，剩下的事情就拜托你们了——这就是他们那种人的学习态度。招收了这种学生，算我们自己倒霉吧。
碰到这种人，起初，我们都会很认真地去尽力解决他们的问题的。可反复被涮以后，我们也不得不改变对策，不再简单地听信他们说什么，而一定要看到他们表现出足够的诚意之后，才认真对待。可这样一来，他们又开始抱怨了：“以前不都是很热情地帮忙的么？”
真是搞不明白，或许他们国家的教育程度或者父母的教养程度也就如此吧——从不自我反省。在他们眼里，自己都是好人，而别人都是坏蛋。
一个小学校里如果有5、6个这种人的话，那么班级的管理就会非常困难。这些人尽会找事，而且由于认识不到自己的错误，还总是屡教不改。
曾经有过这样一名学生，找不到零工，又经常缺课，老师问他：
“为什么不来学校呢？”
“因为找不到零工，心情不好。”
“那为什么找不到零工呢？”
“人家说我日语太差了。”
“哦，那不就是因为没来学校学习的缘故么？”
“可面试被淘汰心情太糟糕了，我不想去学校。”
这种情况一连持续了3个多月，最后班主任老师也生气了：“该怎么办你自己考虑吧！”
鉴于这种情况，我们不得不改变了招生策略。
即严格了入学条件。以前只要符合条件，愿意学日语的话谁都可以来，我们都不拒绝（机会均等），现在是只有目的明确想学习的人我们才接收并负责任地教他们。
不这样的话，那些想学习的人最后也会被带坏的，因为语言的学习需要一个良好的环境（一个人是无法学习的），当然不是指物理设施了。
日日是好日