没学过教科书以外的东西吧

2015-09-17         

         雨。

         绵绵秋雨下个不停。今年,从盂兰盆节结束以后就一直如此,偶尔见个蓝天,让人顿感舒畅,真是不可思议,连秋老虎都没有了。今天的气温是18℃到21℃,应该说是10月中旬的温度吧,可预报气象的大姐已经在提醒大家——最好穿上长袖或者对开襟的毛线衣……

         昨天,趁着10月生尚未到来,又重新给大家分了一下班。从今天开始,原“C班”的一部分学生就跟“E班”合并在一起上课了。当然,是否合适还需要看看大家在课堂上的表现了,实在不行的话,还得再调整。

         之前,曾在“C班”举行了一次旧“三级”测试,结果很不理想。

         其实,去年12月份,也给当时的“C班”测试过一次,班上学习最好的两人考的是“N4”级,都通过了,而参加“N3”级考试的那两名无法恭维又不认真来上课的学生考得都非常糟糕(尽管我们愿意辅导,但人家却并不接受。直到现在两人还在用越南式的思维做事情。)。

         或许,非汉字圈的学生学一年的话还是考个“N4”级比较保险。昨天考试的时候,就有人边考边嘟囔 : “这个还没学呢”、“不明白,太难了……”

         今年的“C班”,跟去年的相比感觉要好很多,至少在班级里大家已经可以回答问题了,对于任课老师的提问,大家已经不再像刚来日本的时候那么怵得慌,基本上都可以回答了。

         而去年的“C班”,虽说认真的越南学生也不少,但遗憾的是,大家对教科书以外的东西基本上没有兴趣。——这对于我们来说,就比较痛苦了,因为那样的课上起来非常无聊。

         为什么这么说呢?因为上课这件事是一个双向性的行为,如果不与学生们进行交流,课就会变得枯燥无味。而且如果说是仅仅基于教科书的练习,学生们自己一个人就可以完成的(当然一个人完成也是比较困难的)。

         师生之间在课堂上本应该有活泼的交流的,可去年的“C班”却没有。我一提问,台下就突然变得安静起来,让人觉得甚是无聊。可话虽如此,也不能说他们不认真。练习和作业他们都在做,单词和汉字他们也在记,但仅此而已。一旦把相关的知识也加入到课堂上让大家开开眼界的时候,他们顿时就会打起瞌睡或者跟傍边的人开始用越南语聊起天来。按理说,课堂上如果不添加那些相关的课外知识的话,那课上得就会简单枯燥很多,可他们似乎却并不这么认为。

         或许,越南的学校都是如此吧——给学生们上课的时候,除了教科书里的内容以外,其他一概不提——那些在他们看来可能都是些游戏——只能如此判断了。

         以前,中国学生比较多的时候,也出现过这种情况。特别是那些大学毕业后来日本留学的人,他们在国内可能只上过一些能够取得好成绩的课程吧,类似于情操教育之类的课程可能根本就没有(现在也一样)。越南和中国属于相同性质的国家,所以在这方面有很多相似之处。

         以前的越南学生,很多一看就知道是跟学习无缘的人,所以也没必要教给她们课本以外的东西。而现在,由于大多数越南学生都还比较认真,所以就想试着给他们添加一些课本以外的东西,却没想到结果还是如此。感情这些越南学生无论认真与否,都没有什么好奇心或者求知欲。而这样的学生在越南竟然都被当作了“好学生” ——一这种教育体制,想想看都让人觉得有些毛骨悚然。

         在他们那种国家,或许只看教科书并记住教科书里的内容就足够了,教科书以外的东西根本不用学,学了反而有弊无益。而作为老师,只需要告诉学生认真学习就可以了,学生们也只需要跟着老师学习教科书就行了。所以他们才会认为,这种学习方法是理所当然的。而且来日本以后,也还会是按照他们的方法去学习——无论在教室里、教室外还是在打工单位,他们必然都会按照他们自己的方式去思考问题的。

         课堂上所做的事情即使是跟课程内容有关的,在他们眼里也是无关的,他们只会把其当作娱乐来看待。所讲述的内容即使跟他们中间某一位的专业有关,他们也完全没有兴趣,一副事不关己的态度——只要不是考试里可能出现的内容,一概不闻不问。

         怎样才能让这些人产生兴趣呢?我们曾经(通过给他们看的方式)也试验过,可对方却显得非常的不耐烦,于是我们不得不得出这样的结论:没必要专门给他们看,按教科书照本宣科即可,这样我们也轻松。可如此一来,给这些人上课的内容就没什么深度和广度,比较肤浅了。这样下去行么?——尽管我们会反问自己,而他们由于一直是这么学习过来的,也并不觉得有什么不妥。

         以前,中国学生比较多的时候,他们来日本半年左右,就会发现自己国家的那一套在这里是行不通的,然后就会对各种事物产生兴趣。而越南学生由于汉字和听力都存在问题,我们的意图他们到底理解了多少,很多时候都是无法估计的。所以,即使让他们看,他们能看懂的也是很有限的。

         不过话又说回来了,同样是中国人,那些大学毕业后来日本留学的学生也不行,这主要是由于他们已经过了因为对某些事物感兴趣而去学习的年龄(听起来有些不可思议,但实际上也并没什么奇怪的。很多国家的人,一过23岁或25岁,就不再学习而只顾生活了,尽管这些人也会打着留学的旗号来日本。)。

         在日本,很多人即便退休以后或者在工作之余也会去学习自己喜欢的事情的,而且也不计较这方面的得失。对此,我们的学生有的尽管非常年轻却感受不到,有点未老先衰的感觉,真是让人觉得有些悲哀。

         仅仅对教科书感兴趣——这在我们看来完全就是误入歧途……

         今年的“C班”,成绩虽然稍差一点儿,但给大家播放DVD的时候,竟然没人闲聊都在专心致志地观看。——这才又让我们重新认识到:原来正常的越南人是这样的。——唉!去年的越南班级给我们的打击实在是太大了,以至于一直都无法让我们改变对他们的印象。

         另一方面,斯里兰卡学生一多,教室里的气氛也容易活跃起来,因为他们的听力都非常好。不过,也因为这一原因,他们的手相对地也就变懒了,结果会在汉字上面摔跟头。这真是有长必有短,想全面提高真是一件很难的事情。

日日是好日